又是一年质检时
[转载]：公众号“思维的草根”——唐羊老师的文章.
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今天是个好日子，阳光灿烂。 今天福州市质检。
一早上班途中，我发了条说说，预祝孩子们从容应考，展现最真实的自己！
退休了，感觉真是不一样！少了那一份焦虑与牵挂，下午考数学，我竟然忙于他事，至傍晚时分才看卷子！ 卷子出得不错！ 特别是4，8，9，10，15，16，20，22，23有思考有新意！抓住了学生学习数学中容易忽视的方面，对一线教与学有很好的触动！
初三的孩子，你有多久没有接触这类题了？
这样的呈现方式，考你的不仅仅是记忆，更重要的是对知识的理解和数学素养！
在当前，全社会都在弘扬传统文化的今天，各地市的质检卷中，考查数学文化的试题比比皆是！
【2018年莆田质检题】
【2018年厦门质检题】
【2018年泉州质检题】
它们从不同侧面体现对数学文化、中国优秀传统史实、数学阅读与数学理解等等。这些都与核心素养密切相关。也在提醒我们的老师，要在教学中有意识地渗透，有意识地培养和强化，这些对提高学生学习数学兴趣不无益处。
明天又要早起出发，再叙！
继续昨天的话题。
部分师生对22题有不同看法，我倒觉得这是一道难得的好题 ！
它不仅仅考查函数知识，更重要的考出了研究函数的途径和方法，注重对知识的获取从模仿走向理解与有思考的学习。
首先是如何读懂题意！
“已知y是x的函数，”此时并未告知是什么函数。
“自变量 x 的取值范围是 − 3.5≤x≤4”说明函数是在某个确定的区域内。而给出的列表是我们可以研究的，
从表中数据的的排列和对应关系不难看出
x从左到右逐渐增大，而y的对应值经历了一个从大到小再到大的过程，在这个过程中有最小值——x=0时y=0.5，并且当x=-3.5和4时，y有两个相同的值，说明对应的两点连线平行于x轴！
再继续研究题目所给的坐标系中几个点的位置，大致符合上述列表中的特征！那么用光滑曲线连接不是问题。
而接下来的问题就是模仿！
（Ⅱ）根据画出的函数图象特征，仿照示例，完成下列表格中的函数变化规律：
示例给出的是函数图象特征与函数变化规律，我们只在依校画葫芦：
这四分不难得到！由图象从y的取值范围“0.5≤y≤4，”倒推出最后结果
3.5≤a＜0．也就是顺理成章的事。
以这样的方式考查学生学习函数的途径、方法、思维以及思考的深度不失为一种值得提倡的检测方式。
因为随着社会发展，人们越来越意识到，单纯的储存知识难以提升人的实践能力和创新能力，更难以应对未来不可预知的问题。
这些不仅仅是某个学科承担的义务，而应成为每个学科每位教育工作者必须明白并践行的职责。学会学习、学会思考，才能让学生真正摆脱被教育的状态，才能使学习成为学生自主的行为。
昨天意外地看到一位北京的老师发表在《教育·校长参考》中的一篇文章中，引用了我讲座PPT中的一张：
而这也是我想要传递给师生们的一种信念，不论怎么考，不能自乱阵脚，夯实基础、激活思维、从容应对！
让我们一同守望成长！
思维草根守望成长
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